Modulul 8-reflexie

Elevul conştientizează că atunci cînd lucrul realizat este prezentat la un public mai larg el încearcă să investească mai mult timp în crearea produsului, cea ce duce la proiecte mai bune.

Modulul 7-reflexie

Standardele naţionale implică elevii în explorarea chestiunilor  din lumea reală, promovează reflexia elevilor, utilizînd instrumente de colaborare. Colaborează cu elevii, colegii, părinţii, participă la comunităţile locale şi globale de învăţare.

Modulul 6-reflexie

Profesorul trebuie să lucreze cu elevii pentru a le ajuta să-şi dezvolte aptitudini de autoghidare. Profesorul-facilator trebuie să dezvolte aptitudini de ale ajuta elevilor să-şi construiască propria învăţare.

Modulul 5-reflexie

La etapele de evaluare trebuie să elaboreze şi să utilizeze proiecte , liste de verificare, să utilizeze întrebări de reflexie, să stabilească scopuri , să definească sarcini. Evaluările trebuie să fie integrate pe parcursul întregului proiect.

Modulul 4 -reflexie

Pentru planificarea  şi crearea unui produs al elevului necesită:
-oferirea răspunsurilor la întrebări-cheie, demonstrarea înţelegerii conceptelor.
-crearea conexiunilor dintre elev şi lumea reală. Elevii pot folosi diverse instrumente pentru proiecte: przentări, publicaţii, portaluri , WIKI, bloguri.

Modulul 3-reflexie

Am examinat diverse utilizări ale internetului. Internetul este un instrument solid pentru cercetare , colaborare şi comunicare. Datorită blogurilor, portalurilor, WIKI elevii vor putea colabora asupra proiectelor prin shimbări de idei.

Modulul 1- 2-reflexie

Pentru o planificare bună a proiectului trebuie de creat un set iniţial de obiective a învăţării pentru unitatea respectivă. Întrebările-cheie trebuie să includă întrebările esenţiale, întrebările de conţinut. Evaluările unităţilor bazate pe proiecte trebuie să fie integrate în ciclul de învăţare, să evaluieze obiectivele importante ale unităţilor de învăţare.